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        綜合新聞

        《河南日報》今日推出“改革開放的河南實踐”三門峽篇:辦好人民滿意的高職教育 全面服務支撐現代化三門峽建設


        發布日期:2023-12-18 供稿:  閱讀數:[]



          黨的十八大以來,習近平總書記在不同時期、不同重要會議和場合就職業教育工作發表了一系列重要講話和重要指示批示,為新時代職業教育高質量發展提供了科學的理論遵循和行動指南。

          目前,職業院校畢業生已成為產業大軍的主要來源,成為支撐中小企業集聚發展、區域產業轉型升級和新型城鎮化建設的主力軍,取得這些成績與黨的堅強領導是分不開的。堅持和加強黨的全面領導是職業教育高質量發展的根本保證。

          習近平總書記指出,在全面建設社會主義現代化國家新征程中,職業教育前途廣闊、大有可為。近年來,我國職業教育實現新的歷史跨越,職業教育越來越有底氣和自信,職教生也有了更寬廣的夢想舞臺,這都源于國家對職業教育的大力發展。2021年,中辦、國辦印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》。2022年政府工作報告提出,改善職業教育辦學條件,完善產教融合辦學體制。”2023年政府工作報告再次提出,大力發展職業教育,推進高等教育創新。”202212月,中辦、國辦印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》,推進現代職業教育體系建設改革,優化職業教育類型定位,破除了矮化”“窄化職業教育的傳統認知,直擊改革實踐中的難點痛點問題,提出了一體、兩翼、五重點的改革意見,極具理論與實踐價值。今年7月,教育部辦公廳印發了《關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知》,對有序有效推進現代職業教育體系建設改革的11項重點任務進行安排部署。

          習近平總書記一直高度重視職業教育工作,強調統籌職業教育、高等教育、繼續教育,推進職普融通、產教融合、科教融匯,源源不斷培養高素質技術技能人才、大國工匠、能工巧匠”“健全終身職業技能培訓制度”“要建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。我們要從五個轉向反復學習、深刻領會習近平總書記關于職業教育的重要論述精神,切實提升辦好人民滿意的高職院校的能力,提升服務地方經濟社會發展的能力,助推現代化三門峽建設。

          ——職業教育功能定位已經由謀業轉向人本,更加注重服務人的全面發展。職業教育是促進就業的重要途徑,但絕不是單純的就業教育,而是要服務人的全面發展,建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續發展的梯度職業教育和培訓體系,推動職普協調發展、相互融通,讓不同稟賦和需要的學生多次選擇、多樣化成才,扭轉社會對職業教育的偏見,消解職普分流帶來的教育焦慮。

          ——職業教育改革重心已經由教育轉向產教,更加注重服務經濟社會發展。產教融合是現代職業教育的基本特征,也是最大優勢,更是改革的難點與重點。職業教育要高質量發展,必須直面產教融合中的堵點問題,堅持系統思維,構建市域產教聯合體和行業產教融合共同體,將職業教育與行業進步、產業轉型、區域發展捆綁在一起,充分發揮各自優勢,創新良性互動機制,破解人才培養供給側與產業發展需求側匹配度不高等問題。

          ——職業教育服務場域已經由區域轉向全局,更加注重支撐新發展格局。職業教育要想實現高質量發展,必須立足新發展格局,在國內國際兩個場域謀劃部署。一方面,服務區域經濟社會發展,以教促產、以產助教、產教融合、產學合作,推動形成同市場需求相適應、同產業結構相匹配的現代職業教育結構和區域布局;另一方面,立足區域優勢、發展戰略、支柱產業和人才需求,建立健全職業教育國際合作機制,使職業教育從單向引進借鑒走向雙向共建共享,逐步形成具有中國特色的職業教育國際化發展模式。

          ——職業教育發展路徑已經由分類轉向協同,更加注重統籌三教協同創新。職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型,具有同等重要地位,但二者不是平行更不是對立的。在鞏固職業教育類型特色、提升職業學校關鍵辦學能力的基礎上,未來會進一步明確職業教育類型定位,統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新,從不同走向協同,各種教育類型優勢互補、交叉融合,都服從、服務于辦好人民滿意的教育這一共同目標,服從、服務于全面建設社會主義現代化國家、推進中華民族偉大復興這一共同偉大事業。

          ——職業教育辦學主體已經由單一轉向多元,更加注重社會力量參與。深化職業教育體系建設改革,是一項集成工程,核心力量是建立政府、行業、企業、學校協同合作的發展機制,核心目標是完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元參與辦學格局的轉變。需要從辦學形式和內容上作出新部署,鼓勵支持地方和重點行業結合自身特點和優勢,在職業教育體系建設改革上先行先試、率先突破、示范引領。

          黨的二十大報告提出優化職業教育類型定位,再次明確職業教育的發展方向;新修訂的職業教育法表決通過并正式施行;中辦、國辦發布《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》,教育部辦公廳印發了《關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知》。這一系列重要法律法規和政策舉措的出臺,為優化職業教育類型定位提供了重要支撐,為深化中國職業教育改革筑牢了四梁八柱。我們要把習近平總書記關于職業教育的重要論述精神作為辦好人民滿意職業教育的根本遵循,扎實完成好本科分立設置、雙高院校建設等重點任務。

          一、把為黨育人、為國育才落到實處。中國特色社會主義教育事業要堅持黨的全面領導,就是要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務。學院黨委始終把立德樹人作為根本任務,努力實現全員育人、全過程育人、全方位育人。一是堅持黨對學院工作的全面領導。始終堅持黨委領導下的院長負責制,嚴格落實好《黨委會議議事規則》《院長辦公會議議事規則》《二級院部黨政工作職責和議事規則》等制度,始終堅持民主集中制原則,嚴格按決策程序和議事規則進行集體決議,努力提高校、院兩級領導班子科學決策、民主管理、依法治校的能力和水平。二是持續開展黨的創新理論進校園。堅持把黨的創新理論宣講與學習貫徹黨的二十大精神結合起來,與學院年度重點任務貫通起來,用好《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材,組織引導全體師生全面系統學、聯系實際學、融會貫通學,推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦,讓黨的創新理論在廣大師生中落地生根、開花結果。三是嚴格落實意識形態工作責任制。不斷完善意識形態工作制度,強化風險管控,建好管好各類宣傳陣地,牢牢掌握意識形態工作領導權、主動權。

          二、把立德樹人根本任務落到實處。牢牢抓住育人的根本在于立德這個根本遵循,把立德樹人成效作為檢驗高質量發展成效的根本標準,努力為國家培養擔當民族復興大任的時代新人。一是加強思政品牌建設。把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實踐教育各環節,貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系,結合專業特色開展思政品牌培育創建活動,爭創更多省級、國家級思政品牌項目。在總結禹澤書院育人成效的基礎上,在靈鳳湖校區全面推進一站式學生社區建設,依托書院、宿舍等學生生活園區,探索學生組織形式、管理模式、服務機制改革,持續打造書院+學院的協同育人機制。二是全面推進大思政課建設。加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課建設,充分挖掘紅旗渠等地區紅色文化資源,將偉大建黨精神、載人航天精神、抗疫精神等引入課堂,提高課程育人成效。落實與市委宣傳部共建馬克思主義學院任務,積極培育省級優秀思政課教師,創建省級思政課教師實踐研修基地,完成基于AR/VR技術的思想政治課實踐體驗中心建設任務。持續推進課程思政建設,實現所有專業課程思政全覆蓋,形成課程門門有思政,教師人人講育人的局面。三是建強青馬育人品牌。深入實施青年馬克思主義者培養工程,深化理論學習、紅色教育、實踐鍛煉等培訓方式改革,每年重點培養、跟蹤培養學員不少于100名。四是健全五育并舉。秉承健康第一理念。開設《高職體育》課,開設生命關懷、健康安全相關的選修課,辦好春季運動會、陽光體育比賽等活動,建強大學生籃球隊等特色體育品牌,形成基本運動技能+專項運動技能+健康知識的教學模式。開設與各個專業相關的《管理學》選修課,加大美育類公選課數量,實現每名學生至少掌握一兩項藝術特長。開展大國工匠進校園”“勞模進校園”“優秀畢業生校園分享等活動,引導學生培育和傳承好工匠精神。

          三、把職業教育體系建設改革任務落到實處。辦好人民滿意的高職教育,加快建設教育強國,是滿足廣大人民群眾對更好教育期盼的重要途徑,事關國家安全和人民幸福。這是高校光榮的歷史使命,也是沉甸甸的歷史責任,是信任和期待,也是有力鞭策。十四五期間,學院黨委將以本科分立設置、雙高院校建設為抓手,逐步構建起中職高職???/span>高職本科應用本科的一體化多層次職業教育體系,實現不同層次職業教育縱向貫通。

          實施高職提質培優。根據職教高考的制度改革,不斷完善文化素質+職業技能招生辦法,提高生源質量,穩定全日制高職在校生規模,探索長學制技術技能人才貫通培養模式,爭取1—2個專業試辦職業教育本科專業,高質量完成省教育廳提質培優建設項目,順利通過全省雙高工程建設驗收,全力爭創國家新一批雙高計劃建設單位。

          穩定中?;A地位。穩步擴大五年一貫制和衛校招生規模,持續打造護理專業特色,緊跟三門峽市康養產業發展需求,優化專業結構,加強教育教學改革,提高培養質量和水平。

          四、把產教融合校企合作落到實處。習近平總書記強調,深化產教融合、校企合作,深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革”“培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。產教融合是職業教育的基本辦學模式,是推動職普融通,增強職業教育適應性,加快構建現代職業教育體系的重要抓手,是形成職業教育理論與實踐結合、教學與產業相融、培養與就業銜接、科研與生產相互促進,培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的關鍵。學院將堅持把創新作為推動高質量轉型發展的核心驅動力,圍繞產教融合、校企合作找準著力點和突破點,推動辦學模式改革取得新成效。

          建強特色專業。把特色專業建設作為學院換道超車、爭創高水平職業院校的戰略路徑。對接國家和省市戰略,圍繞三門峽市先進裝備、新能源汽車及電池等產業發展需求,重點扶持機電一體化技術專業建設,提煉、突出專業群特色,傾力將其打造成全國叫得響的拳頭專業群。實施專業建設起高峰計劃,從醫學護理、土木建筑、信息技術、商貿物流、師范教育類專業群遴選1—2個優勢專業,集中師資、軟硬件等資源條件,強化精準支持,提高專業群集中度,打造3—5個省級特色職教品牌專業群,推動形成高地起高原、高原起高峰的梯次專業群建設局面。

          探索產教融合、校企合作新模式。實施產教融合3.0版發展計劃,將校企合作作為基本原則納入學院章程,推進引企入校,積極支持特色專業主動作為,與三門峽市重點企業合作建設集實習實訓教學、職業技能培訓、企業真實生產和技術工藝研發于一體的高水平專業化產教融合實訓基地。探索校企合作建設現場工程師學院,培養一批具備工匠精神,精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新的現場工程師。全面推進現代學徒制、訂單式培養等新型育人模式,積極探索混合所有制辦學方式改革,與具備條件的企業合作舉辦具有獨立法人資格的產業學院、生產性實訓基地、技能培訓基地等機構。積極探索一院一產一企一品牌產教融合專業優化新思路,構建一縣一品一學院產教融合新模式,著力實現教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接。

          搭建科研創新平臺。支持各專業群成立以特色專業為支撐的產業研究院,鼓勵教師面向區域產業發展開展研究,引導和支持教師與區域規上企業合作共建技術創新平臺,面向科技型中小微企業和生產一線開展科技創新,著力提高技術開發和成果轉化能力,逐步構建特色專業群+產業研究院+技術創新平臺的特色鮮明、服務精準的院部形態體系。

          五、把雙師型隊伍建設落到實處。堅持把人才隊伍建設作為重要的基礎性工作,牢固樹立人才是第一資源的工作理念,堅持黨管人才原則,全方位培養、引進、用好人才。

          把師德師風建設放在首位。堅持把師德師風作為人才引進、績效考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要要求,持續開展師德標兵”“最美教師評選活動,探索建立師德失范行為典型案例通報警示制度,努力健全把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成教學科研管理骨干的雙培養機制。

          實施更加積極的人才政策。完善高層次人才培育政策,引進、培養一批教授、博士和具有行業影響力的領軍人才。實施名師培養計劃,完善教學名師、專業帶頭人、骨干教師、優秀青年教師評選管理辦法,選拔培育更多省級職業教育教學名師、省級職業教育骨干教師。

          著力提高教師技能水平。推進教師發展中心建設,探索校企互聘兼職的辦法,建立校企人員雙向流動、相互兼職的常態運行機制,出臺激勵政策吸引更多企業技術骨干到學院從教。

          完善教師隊伍激勵制度。不斷完善職稱評聘制度和績效分配制度,有效調動全院各類人員干事創業的積極性,努力形成人人皆可成才,人人盡展其才的良好局面。

          六、把國際交流合作落到實處。深化融入一帶一路建設,不斷豐富國際交流合作形式和國際化辦學模式,持續提升學校的國際影響力。提升合作辦學質量。辦好機電一體化技術等國際合作專業,完善合作辦學項目質量監督體系,選定精品專業開展國際教育教學課程體系建設、教材選編、線上教學建設,實現提質增效。積極主動走出去。鼓勵教師赴國外講學、進行學術研究以及攻讀博士、碩士研究生,支持骨干教師參加國際學術會議。依托校際協議,選拔優秀學生赴境外參加短期培訓實習、交換學習和文化交流等,培養具有家國情懷和國際視野的高素質人才。

          七、把體制機制改革落到實處。實施內部治理體系改革工程,破解制約學院建設發展的深層次矛盾和問題,構建科學、高效、富有活力的體制機制,不斷推進學校治理體系和治理能力現代化。健全內部制度體系。健全完善以學院章程為核心的制度體系,對學院內部規章制度進行全面審查,及時修訂、廢止、新立相關規章制度,提高制度建設質量,形成以學院章程為核心的層次合理、內容規范、簡潔明確、協調一致的內部制度體系。發揮好服務咨詢機構作用。建設高標準專家智庫,為黨委會、院長辦公會和學院重大事項等提供決策建議。發揮好教育教學督導委員會作用,完善教學質量監控體系及督導機制,促進教學管理水平的全面提高。推進院辦校改革。探索建立學校院部兩級管理體制,形成一套體系完整、操作性強的校院兩級管理體系,進一步擴大二級院部自主權,實現校院管理、辦學重心下移,充分激發教學科研人員內生動力、創新活力,逐步構建治理體系完善、運行機制順暢、辦學特色鮮明、支撐成效凸顯的學院高質量發展生態系統,真正形成學院辦大學的新形象。

          當前,我國職業教育已經進入了從外延式發展向內涵式發展的歷史轉型期。堅持以人才培養為根本,以提升質量為核心,在體制機制、人才培養模式與課程體系、創新創業、素質教育等方面推動優質發展,是新時代我國職業教育發展的必然趨勢。所以,人民滿意必須成為衡量職業教育高質量發展的最高標準,也必須成為職業教育高質量發展堅持的宗旨。在此形勢下,要不斷加強對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解、領悟、貫徹,特別要對習近平總書記關于職業教育的重要論述學深悟透、融會貫通,增強貫徹落實的自覺性和堅定性,提高運用黨的創新理論指導實踐、推動工作的能力,努力將理論學習成果匯聚成推動教育事業高質量發展的強大合力,為順利完成本科分立設置和爭創國家雙高院校的目標任務,全面服務支撐現代化三門峽建設作出積極貢獻。



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